Семейный клуб-студия Чудесный ребенок

Здесь речь пойдет не о правилах конкретной игры, а о том, как мы, взрослые, должны проявлять себя в игре с ребенком.

Наша основная беда, беда взрослых людей, состоит том, что нам очень сложно бывает, играя с ребенком, делать это на его уровне. Именно в таких ситуациях, как ни когда мы чувствуем себя людьми с солидным опытом горим желанием передать его нашим детям. Конечно, это благое намерение, но вы сами знаете, что именно мостя благими намерениями согласно известной поговорке.

Вот и игра с ребенком из-за этого может превратиться в ссору, взаимные недовольства, обиды, тогда, как привнести она должна была положительные эмоции, удовольствие от игрового процесса. Как же сделать так, чтобы до этого не дошло?

Давайте раз и навсегда выучим несколько правил, которые позволят не допускать ошибок в общении с ребенком.

Правило первое. Играя с ребенком, не опускайтесь до занудства.

Ребенка в чем-то можно сравнить с чистым листом бумаги. Он так же чист и наивен и пока еще не, разбирается в том, что «можно» и что «нельзя». Он не подозревает, что, рассказывая о своем воображаемом друге, который живет на обоях или в шкафу, вызывает у вас тревогу. Все это звучит, конечно, утрированно, но в этом есть своя правда, которая состоит в том, что, играя с ребенком, взрослый не должен усиленно навязывать ему правила игры или опускаться до морализаторства или критики.

Между тем, это так часто бывает! «Смотри, — говорит мама маленькой дочке, которая трудится над аппликацией, — ты неправильно наклеила кружочки на бумагу. А, это что? Это вообще на кружочек не похоже! Ты хотя бы потрудилась взглянуть на образец? Я же показала тебе как все это должно быть наклеено!» Мама преследует благую цель — хочет помочь дочке, но нетрудно предугадать, чем закончится вся эта сцена. Девочка отодвигает от себя ножницы и незаконченную аппликацию, плачет и твердит: «Я неумеха».

Случай, кстати, абсолютно не выдуман. К сожалению, таких случаев можно перечислить очень и очень много. Если вы, играя с ребенком, не можете обойтись без критических замечаний, причем высказанных в резкой форме, лучше не играйте вообще. Конечно, это звучит жестко, но сами подумайте, какой психологический климат создастся в семье, если вы будете «играть» таким образом. А еще лучше — пересмотрите свои взгляды на ребенка и на игры. Постарайтесь хотя бы на короткие моменты сбросить с себя личину «взрослости», не зря ведь говорят, что взрослые — это те же дети, только игрушки у них побольше и подороже.

Правило второе. Долой ожидание быстрых результатов!

Ни для кого не секрет, что, играя с ребенком, мы стараемся не просто разнообразить его досуг, но и научить чему-то полезному и нужному. Еще несколько страниц — и вы перейдете к описанию игр, читая которые, обнаружите, что каждая из них имеет определенные цели: воспитательные, образовательные, развивающие. Развивать способности детей, конечно, надо, и игра — самое лучшее средство для этого.

Однако особенности детской психики таковы, что мгновенных результатов от своих игровых занятий с ребенком вы скорее всего не увидите. Дети по своей природе — «накопители», нередки случаи, когда ребенок, несмотря на все старания, никак не может запомнить самых простых, на ваш взгляд, вещей. «Ну почему! — восклицаете вы в отчаянии, в сто двадцать пятый раз перебирая с ребенком предметные картинки. — Почему он до сих пор не может выучить, что детеныш кошки называется котенком, а детеныш собаки — щенком? Что же тут сложного?»

Не спешите впадать в отчаяние, хоть порой вам кажется, что ребенок проявляет редкостную лень и попросту не желает развиваться. Когда-нибудь ваши усилия будут вознаграждены. Когда-нибудь результаты обязательно проявятся, и не стоит льстить себя тем, что ваш чудо-ребенок будет все схватывать на лету. Скорее всего, нет, или, по крайней мере, не все он будет понимать так быстро и хорошо, как бы вам хотелось.

И все-таки когда-нибудь наступит тот день, когда он положит картинку, изображающую котенка, рядом с кошкой, да еще и скажет вполне грамотно и связно: «Это кошка с котенком». И ваше счастье в этот момент, конечно, не будет знать границ!

Многие знания, которые вы даете ребенку в игре, накапливаются постепенно и со временем приводят к определенным качественным изменениям. Бывает и иначе: какие-то из усилий не дали результатов вообще. И за это на ребенка обижаться не стоит: не надо сбрасывать со счетов, что ваш ребенок — личность, у которой есть свои предпочтения, свои желания, свои способности.

Вообще, играя с ребенком, забудьте о педагогических целях. Конечно, они будут в любой игре, но главное, ради чего вы играете с ребенком, — это именно игра. Все остальное, как говорится, приложится. Осознайте, что не стоит ждать от ребенка быстрой отдачи, и вам будет легче общаться с ним.

Правило третье. Подсказывайте, но осторожно.

Играя с детьми, мы все, конечно же, хотим, чтобы у детей все получалось как можно лучше. Мы полностью осознаем, что, играя, дети учатся, и нам хочется, чтобы учеба эта оказалась для них успешной. Однако при этом вновь сталкиваемся с благим намерением, которое, доведенное до крайности, не приведет ни к чему хорошему. Речь идет о подсказках в игре.

Ребенок не всегда хорошо ориентируется в игровой ситуации. Иной раз ему действительно стоит помочь советом, подсказать иное игровое решение. Однако делать это каждый раз не стоит, особенно если ребенку самому по силам справиться с игровой задачей. Спору нет: очень хочется, наблюдая над тем, как ребенок штурмует очередную задачу, подсказать.

Однако последствия могут быть, мягко говоря, не самыми хорошими. Впоследствии вы можете не размышлять долго над вопросом, почему ребенок не активен и не хочет делать что-то самостоятельно: скорее всего, виной тут постоянные подсказки. Конечно, не стоит впадать и в другую крайность: если ребенок пришел к вам с просьбой помочь, тут же, не разобравшись в проблеме, отталкивать его со словами: «Сам справишься!» Возможно, он и в самом деле в этот момент нуждается в вашей помощи, подсказке, совете.

Ничего не поделаешь: все воспитание ребенка строится на этой рискованной балансировке между двумя крайностями, и вам придется руководствоваться чувством меры.

Правило четвертое. Прежде чем играть с ребенком, задумайтесь над тем, дорос ли он до этой игры.

Ребенок, подрастая и развиваясь, учится очень многому. Вспомните хотя бы тот самый первый год, за который ваш малыш научился и держать голову, и улыбаться, и сидеть, и вставать, и хватать ручонками игрушки, и, может быть, даже ходить, и это нешуточный подвиг для такого маленького человечка.

Однако, выйдя из младенческого возраста, ребенок продолжает учиться и развиваться, и слова классика о том, что «в жизни всегда есть место подвигу» актуальны для ребенка любого возраста. То, что нам, взрослым, может показаться простым, для ребенка может представлять сложности, поскольку он еще не умеет или не научился в полной мере делать что-то, что требует от него игра.

Полагайтесь на собственное чутье, и вы не ошибетесь в выборе подходящих игр. Руководствуйтесь правилом: игра должна быть доступна для ребенка, но в то же время содержать в себе элемент нового.

Правило пятое. Игра должна помогать формировать характер ребенка.

Для психологических игр это особенно важно, так как с их помощью мы стараемся не просто дать ребенку новую пищу «для ума и сердца», но помогаем ему облегчить процесс включения во взрослую жизнь. Конечно, все дети разные: кто-то активный, «боевой», непокорный, громкий, а кто-то, наоборот, тихий, малоактивный, усидчивый. К счастью, игры тоже разные: одни из них шумные и подвижные, другие — тихие и спокойные. В одни хорошо играть на улице, носясь по двору с приятелями, в другие — дома, тихонько что-то собирая, складывая, рассматривая.

В идеале ребенок должен играть и в те и в другие. Воспитание ребенка должно быть всесторонним, а это означает, что, воспитывая ребенка, мы должны развивать его физически, умственно, нравственно, эстетически. Игры и помогают осуществить всесторонность воспитания. Однако соотношение игр разных типов должно быть неодинаковым применительно к детям с разными характерами.

Ваш ребенок чересчур активен? Он не может усидеть на месте и контролировать себя? В этом случае следует обратить пристальное внимание на формирование у него волевых качеств характера. Существует целый ряд игр, которые учат ребенка самоконтролю. Разумеется, это вовсе не значит, что вы должны играть с ребенком только в такие игры, но вот взять их на вооружение надо, иначе впоследствии у ребенка могут возникнуть проблемы с усидчивостью в школе.

Ваш ребенок, наоборот, пассивен, боится оказаться в центре внимания и переживает из-за возможности провала? В этом случае стоит уделить внимание играм, провоцирующим ребенка на активность. Ненавязчиво отведите ему в игре роль, которая поможет ему выдвинуться без риска неудачи. Не скупитесь на похвалу. Наверняка очень скоро ребенок будет доволен тем, как вы радуетесь его успехам, и начнет играть с удовольствием.

Итак, подбирая игры для ребенка, учитывайте индивидуальные особенности его характера. Старайтесь играть с ребенком в те игры, которые позволят скорректировать черты характера, нуждающиеся в таком ненавязчивом исправлении.

Правило шестое. Не бойтесь разнообразия в игре.

Еще раз повторяем: играя с ребенком, не бойтесь забывать, ради чего вы это делаете. Забудьте о развитии, приобретении новых навыков и пр. Игра в первую очередь должна быть интересной, только тогда ребенок воспримет все то, что вы хотели донести до него в игровой форме.

Больно наблюдать за тем, как родители, движимые благородной целью воспитания и развития ребенка, стараются часами играть с ним в одно и то же изо дня в день. Начитавшись педагогической литературы, мы начинаем все больше задумываться над тем, как преподать новый материал, как закрепить его и применить на практике. Все это правильно: надо преподавать, закреплять и применять, спору нет. Вопрос в том, как мы это делаем.

Вот мама научила четырехлетнего сынишку различать геометрические фигуры. Для того чтобы закрепить эти навыки, она начинает давать ему игру за игрой, суть каждой из которых сводится все к тем же геометрическим фигурам. Проходят полчаса, потом еще полчаса… Мама с упоением рассказывает, ребенок скучает и исподтишка ищет пути к отступлению…

Уважаемые взрослые! Не бойтесь разнообразия в игре. Ум ребенка гибок, и опасения по поводу того, что от разнообразия игр у ребенка будет «каша в голове», совершенно напрасны. Напротив: 10 минут сегодня, столько же завтра, перерыв в день-другой и вновь возвращение к той же теме в игре — вот что сделает обучение и развитие ребенка в полном смысле слова ненавязчивым. Оставьте планомерное объяснение нового материала и его закрепление для регулярных занятий в школе.

Правило седьмое. Играя, учитывайте пол ребенка.

До поры до времени мальчики и девочки не сознают свою половую принадлежность и играть с ними можно в одинаковые игры. Забегая вперед, скажем, что и в дальнейшем многие игры будут одинаково годиться и для мальчиков и для девочек.

Однако, играя с детьми, следует иметь в виду и их половую принадлежность: примерно с трех лет мальчики начинают осознавать себя маленькими мужчинами, а девочки — маленькими женщинами. Манера поведения детей с указанного возраста меняется благодаря осознанию ими половой принадлежности. Именно тогда мальчики начинают вести себя более прямолинейно и даже порой грубовато, а девочки кокетничают и действуют хитростью, свойственной всей таинственной женской породе.

Половая идентификация ребенка неизбежно влияет на характер его игр. Сейчас уже сложно сказать, что появилось раньше — курица или яйцо: то ли в самом деле мужчинам и женщинам свойственны различия в поведении из-за чисто биологических особенностей, то ли с течением времени в обществе культивировались нормы поведения для мужчин и для женщин.

Как бы то ни было, играя с ребенком, учитывайте не только его возраст и характер, но и пол. Если у вас подрастает маленький мужчина, то не ленитесь играть с ним в игры, развивающие его физически, а также игры, учащие помогать слабым, заботиться о других. Если это девочка, то помогайте ей с помощью игр осмыслить свою роль в ее будущей семье.

Итак, мы постарались осветить некоторые вопросы теории, касающиеся того, что такое игра, в чем ее психологизм и как играть с ребенком.